Більшість випадків
зараження комп'ютерів вірусом Petya.A зафіксовано в Україні.
Як інформує
Цензор.НЕТ із посиланням на УНІАН, про це свідчать дані компанії ESET -
розробника анти-вірусного ПЗ.
Як видно на
інфографіку компанії, на Україну припало 75,24% заражень від загальної
кількості в світі. На Німеччину - 9,06%, на Польщу - 5,81%. Далі йде Сербія
(2,87%), Греція (1,39%), Румунія (1,02%). У Росії ж зафіксовано 0,8%.
Нагадаємо, 27-29
червня сервери багатьох державних установ і комерційних структур в Україні
зазнали масштабної кібератаки. Вірус Petya зашифровує всі файли на комп'ютері й
вимагає викуп за їх розшифрування.
За даними СБУ, переважна більшість інфікувань
операційних систем відбувалася через відкриття шкідливих додатків (документів
Word, PDF-файлів), які були надіслані на електронні адреси багатьох комерційних
та державних структур.
Атака, основною метою якої було розповсюдження
шифрувальника файлів Petya.A використовувала мережеву вразливість MS17-010, у
результаті експлуатації якої на інфіковану машину встановлювався набір
скриптів, використовуваних зловмисниками для запуску згаданого шифрувальника
файлів.
Вірус атакує комп'ютери під управлінням ОС
Microsoft Windows шляхом шифрування файлів користувача, після чого виводить
повідомлення про перетворення файлів з пропозицією здійснити оплату ключа
дешифрування у біткоїнах в еквіваленті суми $300 для розблокування даних. На
сьогодні зашифровані дані, на жаль, розшифруванню не підлягають.
Рекомендації:
1.Якщо комп’ютер включений і працює нормально, але ви підозрюєте, що він може
бути заражений, ні в якому разі не перезавантажуйте його (якщо
ПК вже постраждав – також не перезавантажуйте його) – вірус
спрацьовує при перезавантаженні і зашифровує всі файли, які містяться на
комп’ютері.
2.Збережіть всі файли, які
найбільш цінні, на окремий не підключений до комп’ютера носій, а в ідеалі –
резервну копію разом з операційною системою.
3.Для ідентифікації шифрувальника файлів необхідно
завершити всі локальні задачі та перевірити наявність наступного файлу : C:\Windows\perfc.dat
5. Переконатися, що на всіх комп'ютерних системах встановлене антивірусне
програмне забезпечення функціонує належним чином та використовує актуальні бази
вірусних сигнатур. За необхідністю встановити та оновити антивірусне програмне
забезпечення.
6. Для зменшення ризику зараження, слід уважно відноситися до всієї електронної
кореспонденції, не завантажувати та не відкривати додатки у листах, які
надіслані з невідомих адрес. У випадку отримання листа з відомої адреси, який
викликає підозру щодо його вмісту — зв’язатися із відправником та підтвердити
факт відправки листа.
7. Зробити резервні копії усіх критично важливих даних.
Довести до працівників структурних підрозділів зазначену інформацію та
рекомендації, не допускати працівників до роботи із комп’ютерами, на яких не
встановлено вказані патчі, незалежно від факту підключення до локальної чи
глобальної мереж.
Додатково до зазначених рекомендацій можливо скористатися рекомендаціями
антивірусних компаній.
a). Завантажте утиліту Eset LogCollector: http://eset.ua/ua/download/
b). Запустіть і переконайтеся в тому, що були встановлені усі галочки у вікні
"Артефакти для збору".
c). У вкладці "Режим збору журналів Eset" встановіть: Вихідний
двоїчний код з диску.
d). Натиснить на кнопку: Збирати (Собрать).
e). Надішліть архів з журналами.
Якщо постраждалий ПК включений та ще не виключався, перейдіть до виконання
п. 3 для збору інформації, яка допоможе написати декодер,
п. 4 для лікування системи.
Із вже ураженого ПК (який не завантажується) потрібно зібрати MBR для
подальшого аналізу
Зібрати його можливо за наступною інструкцією:
a). Завантажуйте з ESET SysRescue Live CD або USB (створення в описано в п.3)
b). Погодьтесь з ліцензією на користування
c). Натисніть CTRL+ALT+T (відкриється термінал)
d). Напишить команду "parted -l" без лапок, параметр цього маленька
буква "L" і натисніть <enter>
e). Перегляньте список дисків та ідентифікуйте уражений ПК (повинен бути один з
/dev/sda)
f). Напишіть команду "dd if=/dev/sda of=/home/eset/petya.img bs=4096
count=256" без лапок, замість "/dev/sda" використовуйте диск,
який визначили у попередньому кроці і натисніть <enter> (Файл
/home/eset/petya.img буде створений)
g). Підключіть флешку і скопіюйте файл /home/eset/petya.img
h). Комп'ютер можна вимкнути.
«Хто володіє
інформацією – володіє світом!». Саме таку крилату фразу Уїнстона Черчіля взяли
за девіз на факультеті
інформаційних технологій НУБІП
України.
Другий рік поспіть
представники нашого коледжу беруть участь в дітній школі Майкрософт, яка
проводиться за підтримки компанії
Майкрософт-Україна та відділу по роботі з регіональними навчальними закладами
НУБіП України на базі факультету інформаційних технологій.
Цього року тема
літньої школи Майкрософт присвячена хмарним технологіям та сервісам в освіті.
Модератором
заходу була декан факультету інформаційних технологій НУБІП України Глазунова
Олена Григорівна, Слухачі школи протягом 2-х напружених днів мали змогу
отримати велику порцію не лише теоретичної а й практичної інформації про
новітні технологічні можливості навчання майбутніх фахівців аграрної сфери.
Керівник по
роботі з навчальними закладами компанії Майкрософт Україна Наталія Дорош.
поділилася основними можливостями, які сьогодні пропонує Майкрософт: Офіс 365,
пільгові ліцензійні програми для ВНЗ, середовище для хмарних обчислень Azure, ImagineAcademy тощо.
Учасники школи
отримали персональний доступ до ресурсів
Офіс 365 та під час виконання
різноманітних практичних завдань змогли поспілкуватися із представниками Майкрософт. Також цікаві та змістовні, тренінги для учасників школи провели Олена
Григорівна Глазунова, Тетяна Володимирівна Волошина та Наталія Дорош. Ці
тренінги ознайомили слухачів
з
сервісами комунікації, коллаборації, кооперації, зберігання файлів, спільної
роботи з документами, створення інтерактивних презентацій, опитувальників,
електронних посібників, засобів аналітики тощо, які входять до пакету О365.
Учасники
літньої школи вдячні керівництву університету за надану унікальну можливість
спілкування з колегами по університету та інших регіональних закладів. Ми
отримали той заряд позитивної енергії, який необхідний щоб опанувати мистецтво
навчати технологіям з використанням технологій.
Скрайбінг…
Скрайбер… На перший погляд, новоутворений неологізм… Та насправді з цим
поняттям ми знайомі з дитинства. Адже колись ми всі були в певному сенсі
скрайберами. За допомогою простих малюнків ми намагалися передати побачене,
почуте, певну інформацію, почуття, настрій, емоції.
Виявляється,
таким чином можна просто й доступно розповісти про складне, цікаво пояснити
певний матеріал. Даний метод отримав назву скрайбінг — процес візуалізації
складного змісту просто й доступно, під час якого замальовка образів
відбувається прямо під час передачі інформації.
Особливість
скрайбінгу полягає в тому, що одночасно залучаються різні органи чуттів: слух
та зір, а також уява людини, що сприяє кращому розумінню та запам’ятовуванню.
Саме ці особливості роблять скрайбінг одним із методів сучасних технологій,
який допомагає доступно та легко пояснювати складний матеріал, сприяє розвитку
освіти, презентаціям та доповідям, веденню записів та щоденників. Варто
відзначити його доступність, адже використовувати цю техніку може кожна людина
у своїх щоденних справах.
Отже,
скрайбінг (від англійського scribe — накидати ескізи або малюнки) — новітня
техніка презентації, у якій мова оратора ілюструється «на льоту» малюнками на
білій дошці (або аркуші паперу), яка була винайдена британським художником
Ендрю Парком для Британської асоціації з поширення наукових знань.
Під
час скрайбінгу виходить ніби «ефект паралельного проходження», коли ми й чуємо,
й бачимо приблизно одне й те ж, при цьому графічний ряд фіксується на ключових
моментах аудіоряду. Наразі скрайбінг — інноваційна технологія, за допомогою
якої можна привернути увагу слухачів, забезпечити їх додатковою інформацією та
виокремити головні моменти доповіді.
Скрайбінг
— це зображення малюнків, перетворення речей на візуальні образи. Про скрайбінг
як окрему професію почали говорити порівняно недавно. На Заході візуальне
мислення як індустрія розвивається з 70-х років. Одним із перших, хто
здогадався використовувати скрайбінг як продуктивний та інтерактивний засіб для
концептуалізації інформації, якою користуються учні та вчителі в школі, став
американський викладач Пол Богуш. Саме він спростував давно завчений освітній
девіз «Читай параграф із підручника — відповідай на запитання», довівши
ефективність використання скрайб-презентації у навчальному процесі. Справжнім
проривом в освітньому веб-просторі також ставскрайб Кена Робінсонапро
зміни освітньої парадигми.
Є
два основних види скрайбінгу: фасилітація та відеоскрайбінг.
Скрайбінг-фасилітація (від англійського facilitate — допомагати, полегшувати,
сприяти) — це переклад інформації зі словесної форми у візуальну та фіксування
її у режимі реального часу. Робота вчителя на уроці під час пояснення нового
матеріалу з крейдою в руках — приклад скрайбінгу-фасилітації. Переваги
відеоскрайбінгу полягають у тому, що відеоролик можна використовувати безліч
разів, цей вид діяльності викликає у виконавців особливу зацікавленість.
Можна
також виділити декілька найпоширеніших видів відеоскрайбінгу — мальований
скрайбінг, аплікаційний скрайбінг та онлайн-скрайбінг.
Мальований
скрайбінг є класичним видом скрайбінгу. Художник (скрайбер) зображує в кадрі
картинки, піктограми, схеми, діаграми, записує ключові слова. Це відбувається
паралельно з текстом, що звучить за кадром.
Аплікаційний
скрайбінг — на довільний фон у кадрі накладаються чи наклеюються готові
зображення, які відповідають тексту, що озвучується. Магнітний скрайбінг є
різновидом аплікаційного, єдина відмінність – готові зображення кріпляться
магнітами на презентаційну магнітну дошку.
Онлайн-скрайбінг
— при створенні цього виду скрайбінгу використовуються спеціальні програми й
онлайн-сервіси, наприкладPowToon,VideoScribeта
інші. З їх допомогою відео можна створювати за готовими шаблонами, однак
безкоштовні можливості зазначених сервісів обмежені.
В
сучасному світі скрайбінг успішно використовують бізнес-тренери для створення
зрозумілих та легких для запам’ятовування схем; консультанти та психотерапевти
— для візуалізації ситуації та структури мислення слухача; менеджери, власники
бізнесу та керівники проектів — для передачі своїх думок колегам, партнерам,
клієнтам, інвесторам у ході презентацій, круглих столів, нарад тощо.
В
Україні також набуває поширення використання скрайбінгу. Наприклад, у залученні
дітей до продуктивного користування мережею Інтернет, про що свідчить досвід
проведення конкурсу «Створення презентації в режимі скрайбінг за темою
«Безпечний Інтернет». Метою цього заходу, до якого долучилося більше 140
школярів, стало зацікавлення дітей правилами онлайн-безпеки та готовністю поділитися
своїми знаннями з однокласниками та друзями.
Також
у 2015 році телеком-оператором Київстар спільно з педагогами було організовано
та проведено Всеукраїнський фестиваль скрайбінг-роликів «Покоління мобільного
Інтернету». У рік масштабного запуску 3G в Україні оператор мобільного зв’язку
запропонував школярам створити позитивний інтернет-контент про те, для чого
потрібні швидкісні мобільні технології. З цим завданням впоралися 107 учнів під
керівництвом педагогів із 9 областей України. Найращі роботи учасників
фестивалю засвідчили винятковий креатив та прагнення до інновацій, активну
життєву позицію, бажання знати та вміти більше.
Організатори
фестивалю підкреслюють, що досвід створення скрайбінг-презентацій стане у
пригоді учасникам у навчальному процесі, в оформленні ідей та думок у
майбутньому.
В
рамках проведення фестивалю учасникам пропонується створити короткі
скрайбінг-ролики на тему «Моя 3G-сім’я», що повинні допомогти людям, які поки
ще не оволоділи мобільним інтернетом, оцінити всі можливості й переваги 3G.
Змішане навчання є світовим трендом і вважається руйнівною технологією, яка змінить освіту. Тому змішане навчання інколи називають гібридним навчанням, підкреслюючи, що поєднання очного і дистанційного навчання може дати нову якість, спрацює синергетичний ефект.
У США було проведено опитування понад 100 000 студентів, які вчилися за різними формами (https://www.timeshighereducation.com/news/us-blended-learning-students-least-engaged-teaching). Очне та дистанційне навчання за 10-бальною шкалою отримали 8.25 та 8.42 відповідно. Змішане навчання отримало 7.7 (переважно дистанційно) та 8.04 (переважно очно). На думку західних педагогів, поки що не знайдено ті варіанти змішування, які забезпечать високий рівень підготовки студентів.
Саме з цією метою з 24 квітня по 4 червня проходив пілотний відкритий дистанційний курс "Змішане навчання" (http://dl.khpi.edu.ua/course/view.php?id=229). За результатами навчання у курсі сформовано повноцінний відкритий дистанційний курс, який можна буде використовувати для підвищення кваліфікації викладачів
Курс досі відкритий, кожен хто забажає може його пройти.
Чому мене зацікавив саме цей курс? Я і мої колеги ось уже протягом 10 років інтенсивно впроваджуємо дистанційні форми навчання в освітній процес. А так, як законодавчо усе це ще досі не врегульовано на державному рівні ми застосовуємо елементи ДН в очне навчання студентів. тобто ми вже використовуємо змішане навчання.
Тому я із задоволенням пройшов цей курс, багато чого взнав навчився і тепер інтенсивно буду впроваджувати отримані знання у свою діяльність.
Популяризуючи і поширюючи нові знання про технології дистанційного та змішаного навчання знаходжу багато цікавих аспектів його застосування.
Про сертифікацію викладачів говорив в попередніх публікаціях
Сьогодні хочу зачепити болючу для більшості ВНЗ тему вступної кампанії, яка на думку більшості колег триває з 1 по 14 липня. Нажаль лише невелика категорія фахівців вважає, що цей процес постійний і життєвоважливий тому і проводить різні заходи - дні відкритих дверей, виїзди по школах, все це масово показується на сайті і в пресі. Але виявляється це ще не все!
Зверніть увагу, як університети ведуть профорієнтаційну роботу та знаходять своїх майбутніх студентів Дистанційний курс "Вступ до фаху" Національного технічного університету "Харківський політехнічний інститут"
Підбірка із 40 найпопулярніших фотографій за останні чотири роки за
результатами коментувань. Деякі коментували близько тисячі студентів. Інші -
просто улюблені у працівників The New York Times. Журналісти запрошують
викладачів та студентів використовувати цей банк 40 інтригуючих зображень для
розвитку мовних навичок, образного мислення шляхом проведення бесід, навіть
найпростіших
Хочу поділитись зі своїми колегами досвідом колег зі спільноти Навчаємось з Google. Це стаття опублікована Олександром Бабичем у його блозі
Доброго дня вам, друзі!
Останні тижні у мене дуже напружені – я вже звик починати з цієї фрази майже кожне нове повідомлення – робота над новим тренінгом, заняття у коледжі, тепер ще й переддипломна практика… Однак, я знайшов трохи часу аби отримати ще один статус, про який я давно вже думав – Google Certified Educator. Wow!
Тож сьогодні я розповім вам що воно таке, навіщо потрібно, і як його отримати.
Перш за все, нагадаю, що в нашому навчальному закладі у якості платформи для документообігу, керування навчальним процесом, обміну інформацією (як в рамках офіціальної діяльності, так і для неформального спілкування) тощо (навіть для хостингу офіційного сайту) використовується G Suite for Education. Чому так? Тому що продукти Google є безкоштовними, простими у використанні й одночасно потужними, надають купу можливостей, які просто необхідні як у бізнесі, так і в навчанні, і головне – не прив’язані до платформи й доступні звідусіль. Це хмарні сервіси, які потребують лише браузера, й вони завжди останньої версії.
Оскільки я використовую сервіси Google дуже давно й дуже активно – на кількох пристроях, як в особистих цілях, так і на роботі, – я вже “дуже глибоко інтегрований” в цю екосистему, іноді навіть проводжу семінари й тренінги з використання сервісів Google. Тому логічним кроком було підтвердити свої знання, вміння й навички відповідною сертифікацією.
На даний момент для викладачів у Google є такі сертифікації:
Для чого це потрібно? По-перше, повторюсь – це формальне підтвердження знань, вмінь та навичок, необхідних для практичного використання сервісів та інструментів Google в навчальному процесі. По-друге, – це можливість ще раз переглянути матеріал, систематизувати свої знання, можливо, знайти якісь нові ідеї та напрямки для розвитку. Звісно ж, я націлився на статус сертифікованого тренера, однак, спочатку треба отримати статуси сертифікованого викладача обох рівнів.
Тому я вирішив почати з перегляду матеріалу навчального курсу для підготовки до відповідного іспиту, який Google пропонує абсолютно безкоштовно. Курс складається з 13 модулів, містить теоретичні відомості, посилання на додаткові матеріали, невеличкі тести для самоконтролю. На ці тести (якщо, звісно, ви надумаєте повторити мій подвиг) я раджу звернути особливу увагу – вони дозволяють виявити ті моменти, які ви прогавили, вивчаючи теорію, плюс, це можливість себе проконтролювати й підготуватись до екзамену. Тож ви мене зрозуміли – перша порада – обов’язково пройти всі тести для самоконтролю.
Друга порада – практика – ви дійсно маєте ВМІТИ використовувати сервіси Google. Стосовно вмінь – дуже раджу звернути увагу на “Таблиці Google” – впевнений, там є кілька речей, які вам ніколи не доводилось в них робити.
Курс я переглянув за один вечір (включаючи відповіді на тести), потім придбав сам іспит. Для Рівня 1 іспит коштує $10 – небагато, однак, мене трохи лякала згадка про те, що якщо під час тесту ви втратите з’єднання з Інтернетом, або ваш комп’ютер “зависне”, чи станеться ще щось подібне, це означатиме ще одну спробу скласти іспит Google пише, що на підготовку тесту може знадобитись до 24 годин, однак, я отримав повідомлення, що мій тест на мене чекає вже за півгодини. Складати його я вирішив наступного дня після роботи. Майте на увазі – з моменту готовності іспиту ви повинні скласти його протягом 7 днів, інакше створений для вас обліковий запис буде видалено! Тож не затягуйте!
Сам іспит розраховано на три години (без перерв), складаєте ви його вдома, з використанням власного комп’ютера. Для вас створюють спеціальний обліковий запис, і входити в систему треба саме з ним. Дуже важливо мати останню версію Chrome (до речі, мій Chrome не хотів оновлюватись до останньої версії доки я не встановив усі останні оновлення для Windows 10). Також необхідно мати веб-камеру. Майте на увазі – протягом іспиту веб-камера залишається ввімкненою! Це трохи незвично, однак, логічно – ви ж бо складаєте іспит вдома! Тож потурбуйтесь про те, щоб під час іспиту ніхто не заходив до кімнати, не говорив з вами, не обмінювався з вами якимось предметами чи паперами. Та й вам теж не слід зникати з поля зору камери.
Перша частина екзамену – запитання з варіантами відповідей (малтічойси), дуже схожі на ті, на які ви відповідали протягом вивчення підготовчого курсу. Вони всі – практичної спрямованності й містять опис певної навчальної ситуації, а варіанти відповідей – ваші можливі дії в цій ситуації.
Друга половина іспиту – виконання практичних завдань в “живому” середовищі G Suite.Тобто вам доведеться працювати з таблицями, слайдами, документами, календарем, слати листи, брати участь у відеозустрічах, підбирати навчальні відео на YouTube, створювати сайти тощо. У плані перевірки реальних вмінь – це дійсно чудово.
До речі, іспит перевіряє не лише ваші знання, вміння й навички стосовно використання конкретних сервісів та інструментів Google, а й вміння знайти необхідну для роботи інформацію, працювати з довідкою, слідувати вказівкам та інструкціям тощо. Дуже раджу окрім комп’ютера, на якому ви складаєте іспит, мати ще один (або хоча б планшет) – для того, щоб працювати з довідкою, шукати потрібне в Інтернеті тощо. До речі, ви можете відмічати запитання аби повернутись до них наприкінці іспиту й переглянути їх знову. Раджу не нехтувати цією можливістю!
Загалом, понервуватись екзамен мене змусив. Результат (на жаль, без детального звіту про ваші результати за окремими темами) ви отримуєте одразу, тож вже за дві з чвертю години (приблизно стільки часу зайняв мій іспит) я вже знав – пройшов! Wow! Буквально через 15 хвилин я вже тримав листа з посиланням на завантаження мого сертифікату та беджика для сайту чи візиток. Сертифікат дійсний 2 роки, після чого його доведеться підтверджувати (що логічно – сервіси Google постійно вдосконалюються й змінюються просто на очах).
Якщо (не дай Боже) ви не склали іспит з першої спроби, спробувати ще раз ви зможете через 14 днів, якщо не склали з другого разу – чекайте 60 днів, готуйтесь, практикуйтесь… Взагалі, всі нюанси стосовно процедури сертифікації дуже детально розписані на відповідній сторінці питань та відповідей.
Таким чином за 2 вечора я отримав статус Google Certified Educator (Level I). Повторюсь – я вже мав більшість необхідних знань, вмінь та навичок, оскільки використовую сервісу Google дуже давно – більшість з них я починав використовувати одразу ж як вони з’являлись (ось ви, наприклад, пам’ятаєте часи, коли для реєстрації в GMail потрібно було мати запрошення? Я пам’ятаю). Тож не слід нехтувати підготовкою до іспиту. Якщо ви пройшли курс, відповіли на всі питання тестів для самоконтролю, якщо ви постійно використовуєте сервіси Google в своїй професійній діяльності – у вас все вийде. Однак, “з наскоку” такий комплексний (теорія + практика) іспит не подолати! До речі, ось непогана стаття про підготовку до іспитів Google.
Наступний крок – Google Certified Educator (Level II). Я пройшов курс, спробував більшість фіч, на які раніше не звертав особливої уваги, склав для себе список речей (практичних завдань), які слід додатково “підтянути”. Тобто підготовка в процесі, однак коли я “дозрію” до другого іспиту – поки що не знаю – часу я зараз виділити на це багато, на жаль, не можу. Проте, я буду пробувати здобути цей статус – можливо, трохи пізніше, однак буду напевно!
Що ж, новою “медалькою” похвалився, тож на сьогодні у мене все.
До зустрічі за тиждень, друзі! Бережіть себе (не переохолоджуйтесь – схоже, зима пішла по другому колу), нових вам звершень та перемог!
, однак, спочатку треба отримати статуси сертифікованого викладача обох рівнів.
Google пише, що на підготовку тесту може знадобитись до 24 годин, однак, я отримав повідомлення, що мій тест на мене чекає